刘主任的讲话分为三部分，第一部分是期中检测表彰与分析，第二部分是高考政策宣讲，第三部分是选择指导建议。首先，刘发平主任对此次期中检测进行了表彰与分析。在此次期中检测中，刘主任不仅表扬了各科成绩突出的同学，并且表扬了此次成绩与期末考试相比进步较大的同学。通过分析，可以看到，此次考试成绩突出的同学恰恰是在空中课堂中表现较好的同学，一分耕耘一分收获，每个人的付出都不会被辜负。正是因为有的同学在空中课堂期间悄悄努力，慢慢绽放，才能在这次期中考试中惊艳所有人。当然，通过对期中考试的分析，同学们也意识到自己的成绩虽然有了很大的进步，但是和普通高中的学生也存在一定差距，需要自己付出更大的努力。

之后，刘主任进行了一番高考政策宣讲，帮助学生全面客观的了解高考政策。刘主任指出夏季高考分为国家统一考试和普通高中学业水平等级考试两部分。国家统一高考科目使用全国统一命题试卷，其中语文考试时间150分钟，数学考试时间120分钟，外语（笔试）考试时间100分钟。外语（听力）考试安排在1月8日上午，连续组织两次，每次考试时长约20分钟，考试成绩取两次中的高分计入高考外语科目成绩。普通高中学业水平等级考试由我省自主命题，考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中选报3科参加考试，每科考试时间90分钟。普通高中学业水平等级考试科目成绩转换为等级分计入总分，各科等级分满分均为100分。计分规则为：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格，不合格者不得作为等级考试科目。等级考试科目在合格科目范围内可以更换。

刘主任进一步讲到，2019年，国务院《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，明确要求完善高层次应用型人才培养体系，建立“职教高考”制度，畅通技术技能人才成长渠道。2020年1月，教育部和山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（以下简称《高地意见》），在山东省先行先试，率先探索建立“职教高考”制度，全面构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的应用型人才培养体系，打破夏季高考的独木桥格局，形成职教、普教并行的高考双车道。而职教高考提升了职业高考的地位和功能的同时明确界定了考试的参加者只能是中职学生，普通高中学生无权报考，解决了长期以来普通高中学生事实上的两次报考“特权”既可以报考春季高考也可以报夏季高考，真正提供了中职学生和普通高中学生平等参加高考机会，形成了两种人才培养的路径。职教高考制度的实行给中职学生带来四大政策福利。一是到2022年，职教高考本科招生计划将扩招7倍！2022年，职教高考的本科招生计划由1万增加到7万人左右，2019届初中毕业生将会享受这次政策福利。前几天的“两会”，李克强总理在政府工作报告中又明确指出“今明两年高职院校扩招200万人”的目标。二是从2022年起，职教高考的学生将没有普通高中学生竞争！

2022年起，普通高中应届生不允许参加职教高考了，选择职教高考的学生没有高中生竞争，升入本科的几率更大！三是职教高考打通了从中职一路到研究生的升学通道！四是到2022年，职教高考优质本科大学将会越来越多！半数省属本科高校转变为应用性本科高校，为中职学生提供更多升学选择。