青少年逆反心理的产生是较普遍的现象。家长层面应更新教养观念，建立良好的亲子关系。一是尊重孩子的个性，保护孩子的自尊心。二是要细心观察，善于倾听，增强亲子关系。三是及时和孩子沟通交流，从心理上和感情上接纳孩子及其一切，然后再平心静气地给出正确的引导。

学校层面应面对现实，引导其向正确的方向转化和发展。一是树立青少年正确的人生观，提高青少年对错误思想的鉴别能力。二是针对青少年的个性等实际情况改变教育方式，因人、因时、因地运用说服教育和正面引导等方式。社会层面应注重净化社会环境，规范网络管理，降低对青少年产生的负面影响。

（1）倾听孩子的诉说。认真、耐心地听孩子讲述事情的整个过程之后，才能确定给孩子提供什么样的帮助。（2）与孩子一起商讨对策。鼓励孩子想办法解决，这样孩子会更有成就感，并树立起一种自信心。（3）为孩子提供心理支持。要让孩子明白，每个人都会有缺点，那些嘲笑自己的孩子并不是那么强大，自己也不是那么弱小。（4）做孩子坚强的后盾。很多时候家长的支持是孩子的定心丸，让孩子更有信心自己去解决问题。（5）充分了解自己的孩子。只有对孩子进行充分的了解，才能找到正确的方法与孩子沟通，并找到解决的办法。（6）化解孩子间的冲突。帮助孩子寻找一个或一套解决方法，帮助孩子缓解冲突。

儿童学习障碍是一组异质性综合征，是指智力基本正常的学龄儿童，由于种种原因所致的学习成绩明显落后于同龄人的平均水平。

儿童品行障碍发生于 18 岁以前的儿童和少年中，患儿经常性有明显违反与其年龄相应的社会规范或道德准则的行为，其严重性超出一般的淘气范畴。行为的发生不是由于一时的过失或年幼无知，而是其一贯的行为模式。常见的不良行为有说谎、打架、偷窃、伤害别人、虐待动物、破坏财物、纵火、逃学、离家出走、惹是生非、酗酒、赌博、过早的性行为以及其他触犯刑律的行为。家长发现孩子有学习障碍或品行障碍之后首先要冷静，在自己身上找原因，检查自己是否给孩子创造了一个和谐、安全的家庭环境，是否对孩子经常表达爱、肯定、理解，是否陪伴孩子的成长，是否及时满足孩子的心理需求。切记不但不要打骂、侮辱、贬低孩子的能力，还应该多看孩子的长处，肯定鼓励孩子，让孩子自信起来，引导孩子自立自强，做对社会有用的人才。最重要的还是要寻求心理专业人员对患儿进行辅导。

（1）强烈的依恋性。网络成瘾者的心理和行为被上网这一活动所支配，上网也演变为其主要的心理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致个体生物钟的紊乱。（2）情感冷漠。常言道“物以类聚，人以群分”，成瘾者往往与网友如胶似漆，关系密切，相比之下对有血缘关系的亲人则显得更为冷漠。（3）人际交往圈变窄。网络成瘾者都有寻求较高的社会赞许的愿望，但在现实生活的人际交往过程中却遇到了较多的困难，从而产生严重的社交焦虑。（4）意志力薄弱。网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网时间，但总是以失败告终。

（1）树立正确的网络认知，纠正认知偏差。（2）增加社会支持，矫正人格缺陷。（3）药物与心理治疗并重，疏导与限制并举。（4）社会齐抓共管，改善网络环境。（5）开展心理咨询，做好心理疏导。

（1）告诉自己的监护人。父母不在身边，肯定会指定监护人对孩子进行照顾，因此这个时候应该第一时间与监护人进行沟通，告诉他们自己心里的感受，把难受的原因尽可能地说出来，听一下监护人的意见和建议，会有益于缓解心里的感受。（2）告诉自己的老师。学校是孩子们活动时间最长的场所之一，老师对孩子们的心理活动都比较熟悉，而且很可能以前遇到过类似情况，也知道如何处理。在这种情况下，将自己难受的情绪和老师诉说一下，听一下老师的劝解，可能自己的问题就会迎刃而解。（3）告诉自己的朋友或同学。当难受的原因不便于告诉监护人或者老师时，告诉自己的好朋友可能会更好一些。能成为朋友的一般都是同学和同龄人，难受的原因可能对自己的朋友来说更容易理解，劝解起来也就更有针对性。（4）经常保持与父母的沟通，即使自己心里难受的时候父母不在身边，也应该在合适的时候告诉自己的父母。（5）想一想自己父母非常爱自己。想象父母与自己在一起，父母拥抱着自己，可使自己的心灵得到慰藉，难受得到缓解。